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La sezione primavera accoglie bambini che compiono i 24 mesi tra il 1° gennaio e il 31 dicembre dell’anno scolastico di riferimento.
La scuola dell’infanzia accoglie bambini dai 3 ai 6 anni.
Possono essere iscritti bambini anticipatari che compiono il terzo anno di età entro il 30 aprile, come da normativa vigente.
SERVIZI
– pre e post scuola, a pagamento e su iscrizione. Vengono attivati senza un numero minimo di iscritti e sono svolti dal personale interno della scuola;
– centro estivo di tre settimane nel mese di luglio;
– laboratori interni ed esterni.
SPAZI
La scuola dell’infanzia “Angelo Custode” è dotata dei seguenti spazi:
✓ due grandi saloni (qui si svolgono anche il momento dello spuntino della mattina e quello della merenda);
✓ cinque aule (disposte su piano terra) con servizi igienici, spogliatoio per gli adulti (due di queste aule comprendono il dormitorio) e accesso diretto al giardino (la sezione primavera dispone di un giardino dedicato);
✓ cucina e sala da pranzo;
✓ segreteria;
✓ palestra;
✓ giardino, attrezzato e non.
In una bacheca si espongono avvisi e informazioni ad uso di insegnanti e genitori, relativi alla vita scolastica.
SEZIONI/OFFICINE
La scuola dell’infanzia è suddivisa in quattro sezioni e ciascuna accoglie bambini di età eterogenea, con un tempo organizzato su cinque giorni, dal lunedì al venerdì.
Le aule sono organizzate in quattro officine, aperte in base all’organizzazione settimanale del gruppo di lavoro:
- “Corpi narranti”: laboratorio di lettura, musica e movimento e inglese;
- “Lavori in corso”: laboratorio della costruttività, con materiale destrutturato;
- “Da cosa nasce cosa”: laboratorio di pittura e arte;
- “Officina dei sensi”: laboratorio di manipolazione e travasi, in cui è presente anche materiale naturale.
I due saloni dispongono di un angolo casa (cucine, travestimenti, specchio e ufficio), giochi di legno, giochi da tavolo, pista a macchinine e angolo disegno.
I bambini sono liberi di scegliere dove e con chi giocare: nelle officine possono andare 10 bambini a turno.
L’allestimento dello spazio viene periodicamente ripensato in base alle osservazioni dei bambini e ai loro interessi.
Gli spazi hanno la duplice funzione di favorire da una parte la crescita di autonomia dei bambini e il loro gioco spontaneo, dall’altra di guidarli alla condivisione di spazi di uso collettivo per acquisire le regole del vivere in comune.
Sono arredati a misura di bambino.
In modo particolare l’ingresso, ma anche la zona esterna, “parlano” del come è la scuola.
MENSA/RISTORANTE
Compresa nella retta di frequenza.
La mensa è interna e il menù è adeguato alle esigenze dei bambini nei casi di allergie, intolleranze o di aspetti legati alle diverse religioni.
Il menù si articola in quattro settimane a rotazione, per l’estate e per l’inverno. È esposto e visibile in bacheca.
Ai bambini viene quotidianamente offerta frutta fresca di stagione per lo spuntino mattutino, che si svolge in modo aperto dalle 9.30 alle 10.00 in uno spazio dedicato nei saloni con la presenza dell’insegnante: ogni bambino sceglie il momento della colazione (se e quando farla) e si serve in modo autonomo.
Tutto il personale considera il momento del pasto come educativo.
Dalle 11.40 alle 13.00 viene aperto il “Ristorante”, che accoglie 18 bambini: ogni bambino può scegliere il momento in cui andare a pranzare. Primo, secondo, contorno e pane sono offerti contemporaneamente in modo che ogni bambino possa servirsi il cibo in autonomia. Le caraffe di acqua sono ai tavoli, così che ogni bambino possa versarsi l’acqua quando lo desidera. Durante questo momento è sempre presente un’insegnante.
SPAZIO ESTERNO
Il tempo/scuola trova la sua giusta dimensione là dove ad una buona strutturazione degli spazi interni corrisponde un’articolazione adeguata degli spazi esterni perché essi possano essere vissuti in modo positivo.
La scuola è circondata da un ampio spazio verde. Si prevedono:
– zona per i giochi strutturati;
– zona per l’esplorazione ambientale;
– zona per la manipolazione.
La scuola si sta organizzando, anche grazie alla partecipazione delle famiglie, per rendere lo spazio esterno un’aula a cielo aperto, in modo che i bambini possano vivere all’esterno le stesse esperienze vissute all’interno.
Ogni aula ha l’accesso diretto al giardino ed i bambini hanno così la possibilità di scegliere dove giocare.
Questo favorisce la crescita dell’autonomia e del pensiero, oltre allo sviluppo delle competenze che sono collegate a questa scelta: per esempio mettere le scarpe o gli stivaletti di gomma, mettere, allacciare o togliere la giacca, la percezione del caldo e del freddo.
Durante l’anno, in tutte le stagioni, vengono organizzate uscite a piedi sul territorio.
